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教師教學(xué)實(shí)習總結十篇

發(fā)布時(shí)間:2024-07-01 07:00:06 查看人數:66

教師教學(xué)實(shí)習總結

第一篇 教師教學(xué)實(shí)習總結 3700字

教師教學(xué)實(shí)習總結

湘中科技學(xué)校實(shí)習隊實(shí)習總結

執筆人:楊東嘯

根據省教育廳制定的三年制師范專(zhuān)科語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃的要求,高校師范類(lèi)學(xué)生不僅應有廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,還應具備一定的教育教學(xué)技能。為此,我系2023級專(zhuān)科(1)班b隊由中文系易宋江老師擔任領(lǐng)隊,于本學(xué)期9月15日—10月19日到湘中科技學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)多月的教育教學(xué)實(shí)習。我們實(shí)習隊共有20個(gè)人前往。時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間實(shí)習工作已經(jīng)結束了?;仡櫼咽诺哪嵌螌?shí)習生活,它充滿(mǎn)了苦、辣、酸、甜、充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè )。值得去回味,值得我永遠地把它封存在我的記憶的最深處!在實(shí)習學(xué)校,我們主要有兩個(gè)方面的工作:一個(gè)是教學(xué)工作, 另一個(gè)是班主任工作,也就是既要帶班又要教課。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的學(xué)習、工作,圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)實(shí)習任務(wù),達到了預期的目的?,F在對這段實(shí)習生活的感想以及收獲總結

第一方面:教學(xué)工作

前往實(shí)習學(xué)校前,我們就事先聯(lián)系了去實(shí)習的學(xué)校,看看他們用的大學(xué)語(yǔ)文教材是誰(shuí)主編的,以及一些關(guān)于我們教育實(shí)習的安排,然后我們就與那邊的領(lǐng)導借了一本教材自己回來(lái)復印,拿到了教材后,所有實(shí)習生都在實(shí)習隊指導教師下研究教材,編寫(xiě)教案并反復修改,寫(xiě)出了教為完整詳細的教案,同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。教學(xué)工作第一周主要是聽(tīng)課,學(xué)習老師如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間。在正式上課之前,安排了公開(kāi)課聽(tīng)課任務(wù),實(shí)習生聽(tīng)原任課教師的課。利用這段時(shí)間,實(shí)習生虛心向實(shí)習學(xué)校指導教師請教,深入了解學(xué)生情況,結合班級實(shí)際繼續對教案進(jìn)行修改和完善,使備課精益求精,做到胸有成竹。指導教師責任到人,負責監督、檢查、指導學(xué)生編寫(xiě)教案,鉆研教材教法,聽(tīng)學(xué)生試講并提出修改意見(jiàn)。

本次實(shí)習以課堂教學(xué)為中心,努力提高教學(xué)質(zhì)量。但是我們也考慮到了實(shí)習學(xué)校的內在情況,也做了周密的調整,以至實(shí)習正常的進(jìn)行。我們20個(gè)人是按照各種能力分配成了4個(gè)小組,每組5個(gè)人。因為我們教的都是大一的語(yǔ)文,我們的壓力是很大的,我們的責任也是重大的,要教好這個(gè)課我們要花費很大的精力,我們要以十二分的努力,勤勤懇懇的做好我們的工作。我們以實(shí)習班級為單位把任務(wù)落實(shí)到各組,由實(shí)習學(xué)校任課教師擔任指導教師,負責實(shí)習生的備課、上課的把關(guān)檢查,并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。其實(shí)這里最大的責任還是隊長(cháng)的,隊長(cháng)的工作做得好不好,關(guān)系到全隊的實(shí)習,一切還是由隊長(cháng)先把關(guān)。但是所有實(shí)習生必須經(jīng)過(guò)指導教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習過(guò)程中,實(shí)習生努力鉆研教學(xué)大綱和教材,認真備課,獨立寫(xiě)出了質(zhì)量較好的教案,并在預講和試講中得到逐步提高。領(lǐng)隊易宋江老師身體力行,與隊長(cháng)一起辛勤指導,嚴格把關(guān),基本上做到周一到周五上課語(yǔ)文課的時(shí)候聽(tīng)課,其他的時(shí)間備課,練粉筆字,在辦公室搞組里的試講,周日上午、下午全程進(jìn)行隊里的試講。

在實(shí)習上課時(shí),絕大多數實(shí)習生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規律,把握教學(xué)大綱,熟悉掌握教材,靈活運用教學(xué)方法,注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài),教態(tài)自然,語(yǔ)言清晰流暢,所有學(xué)生都能按照要求用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué),板書(shū)清楚規整,講授比較準確生動(dòng),取得了較好的教學(xué)效果,受到學(xué)生的歡迎。有近半數實(shí)習生上得較好,特別是周覓、李敏霞、楊東嘯、李麗芳等同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果,得到了實(shí)習學(xué)校的好評。

為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固,在不增加學(xué)生負擔的前提下,我們要求課后布置一定作業(yè),實(shí)習生以組為單位集體進(jìn)行批改,盡量做到全批全改,增強了教學(xué)效果。這一點(diǎn)值得表?yè)P的是李敏霞帶的那個(gè)組,他們批改的作業(yè)比較多,一方面,減輕了指導老師的工作量,同時(shí)也在學(xué)生中收到了很好的效果。

充分發(fā)揮實(shí)習生的積極性,早讀和晚自習,實(shí)習班主任老師都是和學(xué)生在一起共同學(xué)習,早讀要求學(xué)生讀英語(yǔ),學(xué)普通話(huà)。晚上輔導學(xué)生作題,及時(shí)解決學(xué)生遇到的難題,深受學(xué)生的歡迎。特別是在成人高考前,我們的實(shí)習老師,不怕辛苦,大家找資料,聚在一起共同討論語(yǔ)文試卷,為的就是把知識很好的傳授給學(xué)生,好讓他們滿(mǎn)懷信心的去迎接成人高考。

廣泛開(kāi)展聽(tīng)課,規定同組成員必須全程互相聽(tīng)課,同課頭的盡量聽(tīng),聽(tīng)課后進(jìn)行評議,做好規范的聽(tīng)課記錄。原則上每個(gè)實(shí)習生必須聽(tīng)同學(xué)課不少于6節,聽(tīng)老師課也不少于6節,可是我們的同學(xué)遠遠的超過(guò)了這個(gè)數字,有的同學(xué)一個(gè)星期下來(lái)就不止這么多了。

實(shí)習生還開(kāi)展互相聽(tīng)課活動(dòng),在聽(tīng)課中大家認真作好筆記,下課后為同學(xué)提出建議,就這樣大家互相學(xué)習,取長(cháng)補短。雖然,大家在講課時(shí)還有很多地方需要改進(jìn),但是從整個(gè)的上課情況來(lái)看每一位實(shí)習生都表現的都很不錯。有的雖然在剛一上臺時(shí)感到緊張,但是講著(zhù)講著(zhù)卻顯得自然多了;有的一開(kāi)始上課時(shí)講得有點(diǎn)快,但是通過(guò)一節課后慢慢地就能夠控制語(yǔ)速了。整體來(lái)說(shuō)大家的課都還上的可以,每個(gè)人都有自己獨特的教學(xué)方式。在課堂上,不僅達到了預期的教學(xué)目的和要求,而且課堂紀律非常好,同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗,大家認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。

為利于工作的安排和開(kāi)展,同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)互相學(xué)習、互相探討的機會(huì )和環(huán)境,實(shí)習隊每周日晚7點(diǎn)—8點(diǎn)都要對本周的實(shí)習工作進(jìn)行總結,由隊長(cháng)楊東嘯主持, 實(shí)習生談實(shí)習體會(huì ),大家暢所欲言,各抒己見(jiàn),共同評議,及時(shí)改進(jìn)。在會(huì )上,隊長(cháng)對今后的工作進(jìn)行安排、布置,保證實(shí)習工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習中出現的問(wèn)題,如生活,學(xué)習問(wèn)題等,給實(shí)習工作的順利進(jìn)行提供了保障。

第二方面:班主任工作

根據實(shí)習計劃,本次實(shí)習除教學(xué)實(shí)習外,還要實(shí)習班主任工作。班主任工作第一周主要是見(jiàn)習,早晚檢查學(xué)生自習、督察清潔區和寢室衛生,查看早操等;每實(shí)習小組都設有小組長(cháng),就由組長(cháng)排定班主任的次序表,原則上每人負責三天,但是每組小組長(cháng)負責4天。實(shí)習班主任的實(shí)習生首先在原班主任的指導下全面掌握班級情況,熟悉學(xué)生和班干組成情況,了解學(xué)生的特點(diǎn),以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標,努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。在這之前,各組的實(shí)習老師還與原班主任共同制定了班紀班規。實(shí)習生負責檢查、監督早自習、晚自習和課間操的情況,維持課堂紀律,檢查衛生值日,做好學(xué)生的思想工作,還積極指導學(xué)生的課外活動(dòng),如籃球等。在實(shí)習中,實(shí)習學(xué)生能以極大的熱情和高度的責任感投入實(shí)習工作,以身作則,關(guān)心學(xué)生,和學(xué)生打成一片,受到實(shí)習學(xué)校師生的稱(chēng)贊和好評。

在實(shí)習當中,與教學(xué)工作同樣重要的就是班主任工作。在學(xué)校里班主任可以說(shuō)是學(xué)生的第一監護人,所以班主任的工作非?,嵥?。一名真正盡職盡責的班主任,在學(xué)生身上下的功夫和學(xué)生的父母差不多。我就是看到我們班的原班主任的工作,深感體會(huì )。每天,天還蒙蒙亮,王老師就騎著(zhù)一輛單車(chē)來(lái)到了學(xué)校,還要叫學(xué)生起床出操,6:10查早操、 7:00 查早自習、7:30查早讀、上午4節課、下午2節課,下課后還要監督學(xué)生搞好衛生。晚上2節晚自習如果老師有事,實(shí)習生則都要坐班,21:30查寢,等熄燈后才踏著(zhù)自行車(chē)回家,星期六、星期日還要料理家里的事還要備課??吹轿覀兊脑嘀魅?,我就看到了一位中國教育者的盡心盡責,看到了老師和學(xué)生之間的那份關(guān)愛(ài)??吹剿孟笠策€原到了自己的生活。在一個(gè)月的實(shí)習生活里我們實(shí)習生還沒(méi)有完整的休息一天。我們都在緊張中準備我們的實(shí)習。

對于班主任工作,要深入了解實(shí)習班級情況,主動(dòng)熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng)。還要虛心學(xué)習本班班主任老師正確的教育思想,細心觀(guān)察他們用什么方法了解學(xué)生,怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn),怎樣因勢利導,動(dòng)之以情,曉之心理,導之以行,持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。

在班級日常工作和管理及開(kāi)展各項活動(dòng),都要預先征求原班主任老師的意見(jiàn),主動(dòng)爭取他們的指點(diǎn)和幫助。

原班主任老師在指導我們班主任工作時(shí)說(shuō),在班主任工作中要始終要堅持“一個(gè)標準”,就是在處理班級事務(wù)時(shí),尤其是獎懲方面,對優(yōu)秀的學(xué)生和后進(jìn)生應使用同一個(gè)標準。通常優(yōu)秀的學(xué)生易受到偏愛(ài),而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),所以班主任“執法”一定要公允,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會(huì )助長(cháng)優(yōu)秀學(xué)生的壞習慣和驕傲的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。還有就是,我們的懲罰制度一定要適當,盡量不要傷害學(xué)生的自尊心。這也不是我們實(shí)習老師所能處理好的,一切的安排,我們都還是聽(tīng)學(xué)校教務(wù)處的,我們不能越過(guò)他們的管理界限。

和學(xué)生做朋友:這是我們大家的第一個(gè)感受。我們教的是大一的學(xué)生,大多數都是經(jīng)過(guò)高考進(jìn)來(lái)的,年紀也不比我們小多少。我們在上課與辦公的時(shí)間以師生關(guān)系相待,但在平時(shí)我們就以學(xué)長(cháng),朋友相稱(chēng)。這樣我們關(guān)系也很融洽,也就沒(méi)有什么代溝了。在實(shí)習的開(kāi)始階段,學(xué)生都有點(diǎn)怕我們,不敢主動(dòng)和我們談話(huà)。后來(lái),我們的實(shí)習老師利用課間和放學(xué)的時(shí)間主動(dòng)找學(xué)生聊天,問(wèn)他們的生活,學(xué)習,和他們討論一些比較感興趣的問(wèn)題,比如音樂(lè )、電影等。我們都希望在課堂上他們尊稱(chēng)我們?yōu)槔蠋?,在課后他們把我們當成大哥哥、大姐姐。

在與學(xué)生的交往過(guò)程中,我們發(fā)覺(jué)那些學(xué)習比較差的學(xué)生(特別是一些讀完初中上來(lái)的學(xué)生)都有點(diǎn)自卑,對他們談話(huà),我們要語(yǔ)氣要柔和一點(diǎn),多給一點(diǎn)鼓勵,在剛開(kāi)始的時(shí)候,他們不敢抬頭看你,漸漸地他們會(huì )用真誠的眼光看著(zhù)你。我們相信現在的

第二篇 教師教學(xué)頂崗實(shí)習總結 1800字

教師教學(xué)頂崗實(shí)習總結

頂崗實(shí)習就要結束,經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期實(shí)戰的磨練,自己的教學(xué)技能有了顯著(zhù)的提高,具體歸納為以下幾個(gè)方面。

首先,在新課導入方面,由于剛剛接觸教學(xué),對于學(xué)情的把握不到位,所以最初在導入新課時(shí),只注重各種技巧,而忽視了學(xué)生現有的知識積累以及認知能力的局限,因此課堂效果不好。對于這個(gè)問(wèn)題,我向指導老師請教,最后找到了問(wèn)題的癥結,于是在每次導入新課時(shí),我都以最簡(jiǎn)單明了有趣的語(yǔ)言故事來(lái)引出新課。例如《晏子使出》這一課,我便以周恩來(lái)的外交小故事來(lái)引入,這樣既可以引起學(xué)生的興趣又可以激發(fā)學(xué)生對新課的好奇心,一節課下來(lái),學(xué)生的狀態(tài)都很好。農村的孩子很少接觸外國文學(xué)的作品,對于外國文學(xué)的知識背景很貧乏,因此就有了抵觸心理,總是說(shuō)看不懂。然而河大本八年級的教材又收入外國的文學(xué)作品更,為了破除學(xué)生的抵觸心理,在導入新課時(shí),我便會(huì )以日常生活切入,引導學(xué)生去感受作者所要表達的意思。例如《堂吉訶德大戰風(fēng)車(chē)》這一課,這篇文章節選于西班牙小說(shuō)家塞萬(wàn)提斯的代表作《堂吉訶德》,由于學(xué)生對中世紀騎士文學(xué)對人的影響程度又不了解,且這篇文章是長(cháng)篇小說(shuō)的節選,所以對堂吉訶德這個(gè)人物的把握就很困難。因此我就以武俠小說(shuō)和青春文學(xué)導入,談這些文學(xué)作品對他們的影響,進(jìn)而引申到歐洲中世紀騎士文學(xué)對當時(shí)人們的影響,這樣學(xué)生就很好理解堂吉訶德的種種荒誕行為了。這樣人物形象、文章主題講起來(lái)也就容易多了。

其次,在教學(xué)方法的運用方面,我注意了多種教學(xué)方法的運用。農村學(xué)校的硬件設備有限,因此為了更好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,適應新課標的要求,我注重采用多種靈活的授課方式,代替了以教師講為主的傳統模式,積極引導學(xué)生主動(dòng)思考。例如在《我的叔叔于勒》這一課的人物分析上,我先采用了給人物填簡(jiǎn)歷的形式來(lái)分析梳理于勒這一人物形象的遭遇,接著(zhù)在人物評價(jià)上,我采用了“獻鮮花、握個(gè)手、砸雞蛋”的評價(jià)方式,引導學(xué)生在文中找有關(guān)人物的相關(guān)信息來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn),學(xué)生第一次接觸到這種人物分析方式,都很興奮,紛紛從課本中找自己觀(guān)點(diǎn)的佐證,課堂氣氛很活躍。有的學(xué)生發(fā)言過(guò)程中,其他同學(xué)不同意其觀(guān)點(diǎn),還出現了相互辯論的狀況,在辯論的過(guò)程中,我積極引導學(xué)生去全面的思考,使其對人物的認識進(jìn)一步加深,這比單純的講授效果要好。在文言文的教授過(guò)程中,我也避免傳統的滿(mǎn)堂灌模式,而是引導學(xué)生自主合作學(xué)習,四人為一小組,共同解決生字詞、翻譯等問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)過(guò)這種交流的學(xué)習方式,初步掌握了一些字詞,接著(zhù)再由教師提示一些重點(diǎn)字詞,共同解決學(xué)生沒(méi)有解決的問(wèn)題。通過(guò)這種有針對性的學(xué)習方式,學(xué)生在文言文的學(xué)習過(guò)程中就變得容易了,效率也提高了。

第三,在課堂氣氛的營(yíng)造方面,我注意到了設置營(yíng)造一定的情境,這樣更加有利于學(xué)生對于課文的理解。例如在《揚州一瞥》中,我先在課間播放了《煙花三月下?lián)P州》這首歌曲的mv,讓學(xué)生在不自覺(jué)中被如夢(mèng)揚州的美景所吸引,在這個(gè)情境的創(chuàng )設下,導入新課,講解課文就變得順理成章容易多了。又如《黃河之水天上來(lái)》這一課,由于學(xué)生們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)黃河的雄偉,因此為了讓學(xué)生更好的理解想象作者所描繪的黃河,我將黃河大合唱第四樂(lè )章《黃河之水天上來(lái)》引導課堂中,讓學(xué)生通過(guò)配樂(lè )琵琶節奏的變化以及抑揚頓挫的朗誦去感受黃河的壯美。通過(guò)這段朗誦的引入,所創(chuàng )設的情境為學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )課文做了很好的鋪墊。

第四,在課堂管理方面,由于課堂的時(shí)間有限,而每節課都有一定的教學(xué)任務(wù),因此在課上我們就不能花太多的時(shí)間去不斷的強調紀律,但是,如果課堂紀律不好,教師再怎么講也是徒勞的,白做工!那么要怎樣協(xié)調這個(gè)矛盾呢?我除了把自己的課備好,講的生動(dòng)有趣外,還注重與學(xué)生的交流。在課下,我會(huì )主動(dòng)找學(xué)生談心,在私下的交往中我發(fā)現學(xué)生課上注意力不集中和許多事情都有關(guān)。青春期的孩子心中都有自己的小秘密小苦惱,因此我總會(huì )充當知心姐姐的角色,幫助他們解除這些苦惱,漸漸的,學(xué)生把我當成大姐姐。我還會(huì )通過(guò)一些小故事對他們進(jìn)行教育,這樣他們更容易接受。他們感覺(jué)我說(shuō)的挺有道理,很信任我。學(xué)生在日常生活中遇到了什么問(wèn)題,我都會(huì )盡量去幫助他么,例如借錢(qián)出去看病、例如借給他們手機給家里打電話(huà),這些舉手之勞的小事,都成了我和學(xué)生之間感情的交流。因此在課上,他們會(huì )很懂事,不會(huì )亂說(shuō)話(huà)。如若有人走思,我會(huì )用目光看他一下,或是提問(wèn)他,以此來(lái)提醒他要認真聽(tīng)課。

第三篇 2023年實(shí)習教師教學(xué)實(shí)習總結 1350字

四個(gè)多月的實(shí)習生活注定會(huì )成為我記憶中最難忘的一部分。我離開(kāi)了大學(xué)校園,來(lái)到了章京營(yíng)子小學(xué),在這段日子里,我以一名實(shí)習教師的身份去生活,去學(xué)習,現在回首走過(guò)的路程,我感慨頗多,并做出了如下總結:

務(wù)實(shí)工作 謙虛勤奮

在教學(xué)工作方面,可以說(shuō)我沒(méi)有任何經(jīng)驗,這就要求我務(wù)實(shí)工作,謙虛勤奮

我們在章京營(yíng)子小學(xué)實(shí)習,都有自己的指導老師。我的“師傅”于老師是小學(xué)校長(cháng),是一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師。于老師認真負責,在她的指導下我學(xué)到了許多。我積極聽(tīng)課,跨學(xué)科地去聽(tīng)課,學(xué)習各個(gè)老師的長(cháng)處,從而逐步形成自己的風(fēng)格。我認真備課,請指導老師去聽(tīng)并指出我的不足,從而盡快提高自己的水平。我參加每周的教研組活動(dòng),和老師們共同研究英語(yǔ)課題,并發(fā)表自己的意見(jiàn),從中受益頗多。課余時(shí)間我會(huì )給學(xué)生補課輔導,每天晚上我都會(huì )來(lái)到辦公室,開(kāi)辟“第二課堂”,解決學(xué)生們提出的問(wèn)題,在此過(guò)程中,我也會(huì )發(fā)現自己在專(zhuān)業(yè)知識上的不足,實(shí)現了和學(xué)生的共同提高。同時(shí),我還注意學(xué)習班主任日常工作。我經(jīng)常和優(yōu)秀班主任交流,從中學(xué)習管理班級的基本方法,了解了主題班會(huì )的實(shí)施步驟及重要性。我也多次找到教育主任溝通,了解管理及教育學(xué)生的各種途徑。同時(shí)我也不忘和學(xué)生們多談話(huà),把握他們的學(xué)習狀況及心理狀態(tài)??傊?,自己需要學(xué)習的地方太多太多,我虛心向許多老師請教,充分利用每一分鐘,爭取在最短的時(shí)間里取得最快的進(jìn)步,教學(xué)及教育水平都能夠得到提高。

開(kāi)展活動(dòng) 服務(wù)學(xué)校

我是一名實(shí)習教師,也是一名大學(xué)生,為了展現當代大學(xué)生的良好精神風(fēng)貌及年輕人的活力,積極開(kāi)展活動(dòng),努力服務(wù)學(xué)校就變得很有必要。開(kāi)展活動(dòng)還需“合時(shí)合適”,我認為頂崗初期,不易急于求成,“為 搞活動(dòng)而搞活動(dòng)”,那樣容易影響當地學(xué)校的正常教學(xué)秩序,引起學(xué)校領(lǐng)導的反感。熱心助人 文明禮貌,離開(kāi)大學(xué),來(lái)到外地實(shí)習,我明白文明禮貌的重要性。在日常生活中,我注意細節,彬彬有禮,熱心助人。老師們有事外出,我會(huì )幫忙代課或看看自習。有的老師電腦不大會(huì )用,我則會(huì )幫著(zhù)打打字,查些資料??倓?wù)后勤處需要外出購物,我就成了采購員和幫運工。雙山子集市到了,有的老師大包小包買(mǎi)東西回來(lái),我也會(huì )跑過(guò)去,幫忙拎袋子。這都是細節,是小事,但是細節決定成敗,做好小事才可以成就大事。

一隊之長(cháng) 顧全大局

我想說(shuō):“一隊之長(cháng)需要八面玲瓏”。我得處理好與隊友的關(guān)系,與領(lǐng)隊老師的關(guān)系,還要配合指導老師教學(xué),積極與學(xué)校領(lǐng)導交流。同時(shí)還要保持與其它各點(diǎn)聯(lián)系,經(jīng)常向外語(yǔ)學(xué)部匯報工作,每周向家里報聲平安,最重要的是調整好自己心態(tài)。以上足足八方面的人際關(guān)系,要想每一方面都處理好,的確需要很大的努力。我想說(shuō)我的精力有限,但是我的努力無(wú)限。我保持積極心態(tài),把各個(gè)方面的工作做到最好。我應該站到一個(gè)更高的位置上,去思考,去做事,而不應該考慮自己的得失和小集體的利益。我們開(kāi)展了一系列有意義的活動(dòng),在這些活動(dòng)中,我都充當了主要負責人,能夠負責此類(lèi)的集體活動(dòng),一學(xué)期的頂崗實(shí)習讓我成長(cháng)了許多,學(xué)到了許多,這是我一筆寶貴的人生財富。4個(gè)月的日子里,我游覽了新地方,結識了新朋友,豐富了閱歷,增長(cháng)了見(jiàn)識,開(kāi)闊了眼界。在逝去的日子里,我保持樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài),迎接了在青龍的每一天。在未來(lái)的歲月中,我會(huì )更加努力進(jìn)取,積極對待人生的每一分鐘。

第四篇 教師教學(xué)實(shí)習總結報告 2300字

實(shí)習充滿(mǎn)了苦、辣、酸、甜、充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè )。下面是xx小編精心收集的實(shí)習總結,希望能對你有所幫助。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的學(xué)習、工作,圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)實(shí)習任務(wù),達到了預期的目的?,F在對這段實(shí)習生活的感想以及收獲心得總結如下:

第一方面:教學(xué)工作

本次實(shí)習以課堂教學(xué)為中心,努力提高教學(xué)質(zhì)量。我教的是高中二年級語(yǔ)文,要教好這個(gè)課我們要花費很大的精力,因而我要以十二分的努力,勤勤懇懇的做好我的工作。我以實(shí)習班級為單位把任務(wù)落實(shí)到位。指導教師為我的備課、上課的把關(guān)檢查,并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。在課堂教學(xué)實(shí)習過(guò)程中,我努力鉆研教學(xué)大綱和教材,認真備課,獨立寫(xiě)出了質(zhì)量較好的教案,并在預講和試講中得到逐步提高。楊書(shū)勤老師身體力行,嚴格把關(guān),基本上做到周一到周五上課語(yǔ)文課的時(shí)候聽(tīng)課,其他的時(shí)間備課。

在實(shí)習上課時(shí),我能夠把握教學(xué)大綱,熟悉掌握教材,靈活運用教學(xué)方法,注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài),教態(tài)自然,語(yǔ)言清晰流暢,所有學(xué)生都能按照要求完成課后作業(yè),板書(shū)清楚規整,講授比較準確生動(dòng),取得了較好的教學(xué)效果,受到學(xué)生的歡迎。

為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固,在不增加學(xué)生負擔的前提下,我要求課后布置一定作業(yè),我以組為單位集體進(jìn)行批改,盡量做到全批全改,增強了教學(xué)效果。為充分發(fā)揮我的積極性,早讀和晚自習,實(shí)習班主任老師都是和學(xué)生在一起共同學(xué)習,早讀要求學(xué)生讀英語(yǔ),背誦語(yǔ)文課文。晚上輔導學(xué)生作題,及時(shí)解決學(xué)生遇到的難題,深受學(xué)生的歡迎。

我在聽(tīng)課后進(jìn)行評議,做好規范的聽(tīng)課記錄。原則上聽(tīng)課數不少于12節,可是我遠遠的超過(guò)了這個(gè)數字。 另外我還進(jìn)行互相聽(tīng)課,聽(tīng)取哈師大其他四位同學(xué)的課,在聽(tīng)課中大家認真作好筆記,下課后為同學(xué)提出建議,就這樣大家互相學(xué)習,取長(cháng)補短。通過(guò)幾次講課的經(jīng)驗,我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。

第二方面:班主任工作

根據實(shí)習計劃,本次實(shí)習除教學(xué)實(shí)習外,還要實(shí)習班主任工作。班主任工作第一周主要是見(jiàn)習,早晚檢查學(xué)生自習、督察清潔區和寢室衛生,查看課間操等;實(shí)習班主任的我首先在原班主任的指導下全面掌握班級情況,熟悉學(xué)生和班干組成情況,了解學(xué)生的特點(diǎn),以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標,努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。

我在負責檢查、監督早自習、晚自習和課間操的情況,維持課堂紀律,檢查衛生值日,做好學(xué)生的思想工作的同時(shí),還積極指導學(xué)生的課外活動(dòng),如籃球等。在實(shí)習中,我能以身作則,關(guān)心學(xué)生,和學(xué)生打成一片,受到實(shí)習學(xué)校師生的稱(chēng)贊和好評。

對于班主任工作,要深入了解實(shí)習班級情況,主動(dòng)熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng)。還要虛心學(xué)習本班班主任老師正確的教育思想,細心觀(guān)察他用什么方法了解學(xué)生,怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn),怎樣因勢利導,動(dòng)之以情,曉之心理,導之以行,持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。

原班主任老師在指導我班主任工作時(shí)說(shuō),在班主任工作中要始終要堅持“一個(gè)標準”,就是在處理班級事務(wù)時(shí),尤其是獎懲方面,對優(yōu)秀的學(xué)生和后進(jìn)生應使用同一個(gè)標準。通常優(yōu)秀的學(xué)生易受到偏愛(ài),而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),所以班主任“執法”一定要公允,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會(huì )助長(cháng)優(yōu)秀學(xué)生的壞習慣和驕傲的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。還有就是,我的懲罰制度一定要適當,盡量不要傷害學(xué)生的自尊心。這也不是我實(shí)習老師所能處理好的,一切的安排,我都還是聽(tīng)學(xué)校教務(wù)處的,我不能越過(guò)他的管理界限。

和學(xué)生做朋友:這是我大家的第一個(gè)感受。我教的是高二的學(xué)生,年紀也不比我小多少。我在上課與辦公的時(shí)間以師生關(guān)系相待,但在平時(shí)我就以學(xué)長(cháng),朋友相稱(chēng)。這樣我關(guān)系也很融洽,也就沒(méi)有什么代溝了。在實(shí)習的開(kāi)始階段,學(xué)生都有點(diǎn)怕我,不敢主動(dòng)和我談話(huà)。后來(lái),我的實(shí)習老師利用課間和放學(xué)的時(shí)間主動(dòng)找學(xué)生聊天,問(wèn)他的生活,學(xué)習,和他討論一些比較感興趣的問(wèn)題,比如音樂(lè )、電影等。我都希望在課堂上他尊稱(chēng)我為老師,在課后他把我當成大哥哥。

在與學(xué)生的交往過(guò)程中,我發(fā)覺(jué)那些學(xué)習比較差的學(xué)生(特別是一些自費上來(lái)的學(xué)生)都有點(diǎn)自卑,對他談話(huà),我要語(yǔ)氣要柔和一點(diǎn),多給一點(diǎn)鼓勵,在剛開(kāi)始的時(shí)候,他不敢抬頭看你,漸漸地他會(huì )用真誠的眼光看著(zhù)你。我相信現在的差生不會(huì )是永遠的差生,我應該給每個(gè)學(xué)生以鼓勵、以希望,讓他覺(jué)得自己的前途是一片光明的。我的付出,也會(huì )有點(diǎn)成效。在我實(shí)習快要結束的時(shí)候,我明顯的看到了那些所謂差生的轉變。

我在實(shí)習期間有三周是實(shí)習班主任工作,在第一周同學(xué)的工作是熟悉班里的同學(xué)與日常工作,按原班主任的要求進(jìn)行管理。及時(shí)掌握學(xué)生的性格與思想情況,為日后的具體工作打基礎。其后是按原班主任的意思找班上個(gè)別同學(xué)談心,大家積極的開(kāi)始發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。特別是要經(jīng)常和班委會(huì )的學(xué)生聯(lián)系,經(jīng)過(guò)他及時(shí)反映班上的事情,這不僅與班上學(xué)生建立了良好的互信關(guān)系與師生友誼。也得到了學(xué)校領(lǐng)導和原班主任的一致認可與好評。

通過(guò)班主任實(shí)習,使我對中學(xué)生有了更為恰當的了解,對班主任工作有了更為真實(shí)的體驗,鍛煉了我對問(wèn)題的協(xié)調、組織能力。

實(shí)習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好??偟膩?lái)說(shuō),我的這次實(shí)習是勝利的,是成功的。通過(guò)實(shí)踐,同學(xué)學(xué)到了豐富的知識與寶貴教學(xué)經(jīng)驗以及管理才能,無(wú)論我日后是否擔任教師工作,這都將是我人生路上的一筆寶貴財富!在另一方面,我在湘中科技學(xué)校為中文系、為學(xué)院贏(yíng)得了肯定與贊揚。然而這一切的成功,都是與學(xué)校領(lǐng)導與老師的關(guān)懷與幫助分不開(kāi)的,今天為我的明天鋪路,我將在明天為你今天的付出作出最大的驗證與回報。

第五篇 語(yǔ)文實(shí)習教師教學(xué)鑒定表總結 2150字

實(shí)習內容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實(shí)習教師,語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

我實(shí)習的班級——高二(10)班,是一個(gè)很優(yōu)秀的班級,他們的語(yǔ)文老師,也就是我的指導老師同時(shí)還是校長(cháng)辦公室的主任,頗受關(guān)注,他們使用的又是我所不熟悉的新教材,這些都讓我頗感壓力,因為我作為他們的實(shí)習老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。

思考之后,我決定先從指導老師的上課風(fēng)格入手。既然指導老師教的這么成功,學(xué)習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實(shí)習開(kāi)始的兩周,我便專(zhuān)心聽(tīng)指導老師的課,揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導老師也很負責,很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課,在課堂上如何觀(guān)察學(xué)生,如何針對不同的情況作出適當的反應,從而提高教學(xué)效果??偟膩?lái)說(shuō)呢,指導老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生,用他的話(huà)說(shuō)就是一節課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。至于如何把話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生,主要就是采用教師點(diǎn)撥法,即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑,是教師首先由課文的切入口入手提出問(wèn)題,然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題,最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑,在加上適當的討論,某些課文再結合文體特點(diǎn),采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機會(huì ),惟有這樣,學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,我發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn),增強學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng),使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重,使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者??偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達能力、應變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

在聽(tīng)課的同時(shí),我也對班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調查。通過(guò)作文的批改再加上自習時(shí)間和課下時(shí)間的了解,得知這個(gè)班的

語(yǔ)文水平還可以,且全班的學(xué)習氛圍很好,課堂紀律和作文上交情況都很好,學(xué)生課前預習也很自覺(jué),更重要的是他們討厭傳統的語(yǔ)文教學(xué),他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然,指導老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。

新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內容。新課改強調的是合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習,無(wú)疑,新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。指導老師在課余,還教我如何去研究教材,如何去備課。他要求我先熟悉課本,然后在課本中挑選幾篇我認為對學(xué)生有幫助,或者與高考相關(guān)的文章,去編寫(xiě)教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的,或者與高考相關(guān),這就要求我了解學(xué)生的需要,了解高考的要求和趨勢,工程量可謂浩大,但不可否認這是必須的。好的教學(xué)當然是能夠滿(mǎn)足學(xué)生需要的教學(xué),這種需要可能是現實(shí)的參加高考的需要,也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要,而滿(mǎn)足后面一種需要對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的,當然,前一種需要也是不可忽視的,畢竟這是一個(gè)極其現實(shí)的問(wèn)題,不是單單一個(gè)“應試教育”的指責所能逃避的。了解了學(xué)生的需要,高考的形勢之后,便開(kāi)始著(zhù)手編寫(xiě)教學(xué)案。指導老師告訴我,教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的,不同于一般的備課,除了要體現教學(xué)思路,還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應該是具有啟發(fā)性的,對理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題,這些啟發(fā)性問(wèn)題的設置就大有學(xué)問(wèn)了,不僅要對教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨特感悟,十分地費腦筋。

在備課方面,指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時(shí),不要巨細無(wú)遺,那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識,具體的用到的知識,自己應該十分熟悉,記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科,而是根據課堂的進(jìn)展情況,適時(shí)調整教學(xué)。

在指導老師的幫助下,我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習可以說(shuō)還是成功的。

班主任工作也是實(shí)習的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級的管理者,教育者,也是一個(gè)班級的設計者,除了正常的教育教學(xué)工作外,還負責溝通協(xié)調好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,任課教師之間的關(guān)系,學(xué)生之間的關(guān)系,可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的,事無(wú)巨細,都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級檢查早讀情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時(shí)到班

級外面轉上一圈,檢查學(xué)生的上課情況,有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級秩序,這些都是班主任每日必修的功課。此外,班主任還要指導班干組織班會(huì )活動(dòng),指導班級活動(dòng)的開(kāi)展,同時(shí)也起著(zhù)溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實(shí)習期間,我除了學(xué)習、實(shí)習那些每日的必修課,也曾指導組織過(guò)一次班會(huì )活動(dòng),主題就是“感動(dòng)中國xx年”。首先是讓大家觀(guān)看cctv“感動(dòng)中國xx年”的視頻錄像,然后由學(xué)生發(fā)言,談?wù)勊麄兊母邢?,然后讓他們把自己的感想?xiě)成文章??粗?zhù)他們交上來(lái)的作文,我想這次班會(huì )是成功的,每個(gè)同學(xué)都得到了一些感動(dòng),受到了觸動(dòng)。

第六篇 新兵教師教學(xué)實(shí)習總結 1100字

才剛進(jìn)11月,天氣就一夜間冷了下來(lái),一個(gè)多月的實(shí)習也在這寒冷的秋風(fēng)里悄然結束,沒(méi)有伊始的激情,沒(méi)有解脫的開(kāi)心,反而多了那一份為人師表的厚重和那一份對班級學(xué)生的不舍。再回首,這些個(gè)日日夜夜、這些個(gè)勤勤懇懇依然歷歷在目。

都說(shuō)剛進(jìn)部隊的新兵蛋子是最苦的,剛入門(mén)的教師也是如此,整個(gè)實(shí)習結束,最深的感觸就是一個(gè)字:累。從班主任工作的早出晚歸披星戴月到專(zhuān)業(yè)課實(shí)習的高強度備課,從排練運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式口號喊的嗓子沙啞到運動(dòng)會(huì )三天整天跟著(zhù)運動(dòng)員后面拍照送水,從和班里的小屁孩打籃球到天黑到深夜還在為了完善教學(xué)平臺撐著(zhù)眼皮改代碼,虛浮了四年的身體在這些“烈火”中煉出了多少堅持和毅力,而實(shí)習班主任那一句“我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人有超過(guò)三次比我早到操場(chǎng)”的鏗鏘之聲越發(fā)讓我感受到了班主任的那種艱辛與責任。班主任工作需要的是殫精竭慮,其他老師則要將精力更多的放在平衡班級上。我時(shí)常想的一個(gè)問(wèn)題是,我實(shí)習時(shí)一周上5節課就已經(jīng)累的夠嗆,指導老師一周14節課是如何應付過(guò)來(lái)的?

苦盡,才能甘來(lái),付出了辛勞和汗水,收獲自然頗豐。實(shí)習,教會(huì )了我許多許多,它教會(huì )我從一個(gè)不知三尺講臺為何物的懵懂學(xué)生成長(cháng)為能在講臺上站立40分鐘將自己的所知所學(xué)傳授給他人的教師,教會(huì )我如何充分利用運動(dòng)會(huì )、班會(huì )等集體活動(dòng)提高班級凝聚力的組織能力,教會(huì )我如何在課外與學(xué)生更好的交流溝通了解他們的生活學(xué)習情況的溝通能力。

猶記得第一次踏進(jìn)機房聽(tīng)課時(shí),被學(xué)生用陌生的眼神凝視時(shí)臉龐上還略帶著(zhù)的發(fā)熱,想如今卻已有將機房視為自己的第二家園的熟悉,猶記得上第一堂課時(shí)那種緊張而帶來(lái)的語(yǔ)速加快和如履薄冰之感,想如今卻已能在課堂上談笑風(fēng)生揮灑自如,猶記得第一次課前準備時(shí)那種彷徨失措,想如今早已能舉重若輕將重難點(diǎn)娓娓道來(lái),感謝實(shí)習,給了我這個(gè)學(xué)習、進(jìn)步、收獲的平臺。

與老師們朝夕相處,在這良好的教學(xué)氛圍中,耳濡目染,不僅教學(xué)技能,在專(zhuān)業(yè)知識上我也有了很大的提高,教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)photoshop軟件的應用自然是不用說(shuō),在實(shí)習后期制作教學(xué)平臺的過(guò)程中,我的網(wǎng)頁(yè)制作、代碼修改的能力也得到了極大提高,在大學(xué)期間,盡管我也做過(guò)網(wǎng)站,但都是和同學(xué)合作完成,這次實(shí)習平臺的制作則是我一個(gè)人熬了三天三夜趕出來(lái)的,對我coding的能力是一個(gè)極大的促進(jìn),這也是整個(gè)實(shí)習過(guò)程中收獲比較大的一個(gè)方面吧。

依稀記得實(shí)習前夕,跟自主實(shí)習的同學(xué)開(kāi)玩笑:沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)實(shí)習的人生是殘缺的,一如沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高考一樣。那時(shí)只是玩笑話(huà),如今想來(lái)當時(shí)竟一語(yǔ)成讖,也許現在該慶幸沒(méi)有因為想準備考研而選擇自主實(shí)習吧。實(shí)習已經(jīng)結束,而實(shí)習所產(chǎn)生的影響遠沒(méi)有結束的一天,也許,這會(huì )是我人生中一筆寶貴的財富。

第七篇 教師教學(xué)實(shí)習工作總結通用 2450字

教師教學(xué)實(shí)習工作總結通用范例

教師教學(xué)實(shí)習工作總結

實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿,而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始!

回顧這8天的時(shí)間我是專(zhuān)心的,但專(zhuān)心不一定等于成功,我究竟是一名實(shí)習生,在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗,甚至因為讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后,學(xué)生把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容。

每當站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí),作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這此實(shí)習的時(shí)間里,我并沒(méi)有做到一名好老師,也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的第一次實(shí)習就不遺憾了。記得那是第四天,一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條:老師,我喜歡你的微笑,當你微笑著(zhù)走近我時(shí),使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切,我很喜歡你。這是我在實(shí)習里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。我想,其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。初為人師,總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí),盡管我做了很多預備,但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了。

一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教unit3的時(shí)候,這課的主題是“如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準備有針對性地講。為了令課堂生動(dòng),活躍,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當講到“half”的時(shí)候,我拿出準備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學(xué)生這是圓的一半,也就是half。講到“quarter”時(shí),又把半圓剪成一半,那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一,也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達時(shí)間時(shí),我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘,同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習“what’s the time? it’s”的句型,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,如果我沒(méi)有認真備課的,那課堂將會(huì )氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

一個(gè)老師告訴我:備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實(shí);教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。

以上就是我的工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足。

總之,我覺(jué)得教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,不單老師要認真投入教學(xué),還需要學(xué)生的積極配合,才能達到做老師的目的—把知識真正傳給學(xué)生。這種過(guò)程是很開(kāi)心的,也是辛苦的,但要做個(gè)知識的傳播者—人民教師,我要努力學(xué)習,將來(lái)當一個(gè)出色的老師。

教師教學(xué)實(shí)習工作總結

我記得在還沒(méi)實(shí)習之前,同學(xué)之間都在相互問(wèn)說(shuō),實(shí)習之前應該準備些什么,那時(shí)候大家還一臉的茫然。實(shí)習開(kāi)始后,我才覺(jué)得,最應該準備的是自己的心態(tài)。也就是說(shuō)調整自己的心態(tài),從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變。當然這是沒(méi)辦法自己憑空想象出來(lái)的,還是得進(jìn)入實(shí)習的學(xué)校,見(jiàn)到你真正的學(xué)生后,才恍然醒悟,從今天起我就是一名真正的老師了。

見(jiàn)到學(xué)生的那一刻,我還是忍不住有些激動(dòng),有些興奮,還有些緊張。但是學(xué)生們可就比我想象中的開(kāi)朗,大方多了,一點(diǎn)都不生澀。見(jiàn)到我們時(shí),止不住一臉的興奮與好奇,圍著(zhù)你,爭著(zhù)跟你打招呼。同學(xué)們的.熱情,讓我心里暖洋洋的。

頭一個(gè)星期,我們隊統一到各個(gè)年段去聽(tīng)英語(yǔ)課。不聽(tīng)不知道,一聽(tīng)嚇兩跳。一是,原來(lái)小學(xué)的英語(yǔ)課,并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單。老師不僅要設計各種各樣的教學(xué)活動(dòng),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。還要能hold住課堂,管理班級的課堂紀律。我們一邊聽(tīng)課,一邊記下每個(gè)老師上課的思路,還有她們所用的教學(xué)方法,設計的教學(xué)環(huán)節。以便學(xué)以致用。第二,我發(fā)現我們班的同學(xué),上課講話(huà)的,做小動(dòng)作的不在少數。居然還有學(xué)生趁老師在板書(shū)時(shí),偷偷在課堂上走動(dòng)??吹梦倚睦锸前螞霭螞龅?。

原本打算對這群活潑可愛(ài)的小孩子們走平易近人的路線(xiàn),這會(huì )我不得不改變對策,要狠一點(diǎn)。

所以,從第二天開(kāi)始,我就跟老師請教,學(xué)習如何在學(xué)生面前樹(shù)立威信。老師給我提出很多建議,在加上平時(shí)自己對老師的觀(guān)察,也就學(xué)得有模有樣的。特別是在執行班主任工作時(shí),在監督他們早讀,早操,眼保健操還有值日工作時(shí)。我都嚴格要求他們,遵守學(xué)校以及班級的規定。我記得第一次監督他們值日時(shí),簡(jiǎn)直是讓我打開(kāi)眼界。放了學(xué),整個(gè)班級的桌椅就像剛打完一場(chǎng)仗,值日生們拖拖拉拉,有的還在收拾書(shū)包,有的拿著(zhù)掃把邊掃邊玩,有的掃了跟沒(méi)掃差不多,還有的甚至就偷溜回去了。我默默記下他們的表現。隔天,我把缺席值日的同學(xué)找來(lái),問(wèn)他們缺席的原因。說(shuō)不出理由的就再讓他們掃一天。

接下來(lái)在監督值日時(shí),我讓他們先分工,每個(gè)同學(xué)負責一組,掃完,讓我檢查完,合格了才能走。小組長(cháng)則負責講臺,走廊,還有倒垃圾,管好門(mén)窗。經(jīng)過(guò)這么一分工,他們的效率就高了很多。掃地的時(shí)間比往常少了一半。初見(jiàn)成效,我便趁熱打鐵,對于那些變現好的,我當場(chǎng)給予表?yè)P,被表?yè)P的同學(xué)就會(huì )做得更好,而沒(méi)被表?yè)P的同學(xué)也會(huì )跟著(zhù)表現得更好。接下去的幾周,我每一天都能感受到他們的進(jìn)步。不管是早操還是眼保健操,還是值日工作。我是看在眼里,樂(lè )在心里。我暗自慶幸一開(kāi)始就對他們嚴格。

雖然說(shuō)實(shí)習老師要在學(xué)生面前樹(shù)立威信,但是私底下我更多的是鼓勵他們。只要看到他們進(jìn)步了,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn),我也會(huì )表?yè)P或鼓勵他們。這樣既增加了他們的信心,也在無(wú)形中促進(jìn)了他們的進(jìn)步。

跟孩子們相處的時(shí)間是愉快的,因為他們時(shí)不時(shí)會(huì )給你帶來(lái)意外的驚喜。我懷念跟他們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

第八篇 教師教學(xué)頂崗實(shí)習技術(shù)總結 3300字

通過(guò)這次的學(xué)習實(shí)踐,積累了豐富而寶貴的學(xué)習經(jīng)驗,對教學(xué)也有了一定程度的了解。但我們不同于師范院校的學(xué)生,在課程設置中,我們過(guò)去的培養方案中還缺乏相應的教育學(xué)和心理學(xué)的知識。對教育的了解應該說(shuō)還相對膚淺,還有許多問(wèn)題困擾著(zhù)我們的實(shí)習生本文從人生哲理的角度,探討了教學(xué)實(shí)習的艱難,“萬(wàn)事開(kāi)頭難,但一切從頭做起”,讓實(shí)習生提高認識、轉變觀(guān)念、樹(shù)立信心;并通過(guò)探討教師的需求分析,包括認識自我、認識學(xué)生、認識教學(xué)藝術(shù)、認識課程與教材、認識教育和教學(xué)管理、認識課堂內外教學(xué)活動(dòng)、認識相關(guān)學(xué)科等。提高我們對教學(xué)實(shí)習的認識,為我們走向課堂教學(xué)奠定基礎。

1、教育教學(xué)的認知

我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通,細心觀(guān)察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會(huì )去教室,慢慢地融入了這個(gè)班集體。以“老師發(fā)現,老師覺(jué)得……你覺(jué)得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對話(huà),給學(xué)生辯解的機會(huì ),避免對學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊,甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調皮,但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn),就是服理、重事實(shí),容不得老師半點(diǎn)夸大;但,是就是,能勇敢承認。這時(shí),再對他們進(jìn)行指導教育,學(xué)生才能放下防備武器,真正從心里接受老師的教育,認真思考老師的教誨,真正去努力改進(jìn)。

上課階段,指導老師給我安排的課還是很充足的,而且很多時(shí)候都是每天一節新課,這就要求我必須充分利用好課后時(shí)間去細心琢磨教材,我慢慢思忖教法、例題、習題設計等內容,進(jìn)行備課,然后詳細寫(xiě)教案,而且每一樣都得緊緊結合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況,盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂,以便更好地吸收相關(guān)知識,爭取讓課堂效率達到最高。然后交給指導老師審批,在指導老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前熟悉甚至是背出整個(gè)教學(xué)流程。

我的每節新課指導老師都會(huì )非常負責地堅持去聽(tīng),做出全面細致地評價(jià),細心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議。指導老師是個(gè)幽默有經(jīng)驗的教師,所以在課堂上,他也非常注重我的語(yǔ)言表達能力,要求我用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言去吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的興趣,的確,每次指導老師上課,學(xué)生們都會(huì )很興趣盎然,這個(gè)就是幽默的魅力。在老師的悉心指導下,我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對學(xué)生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷,如課堂時(shí)間掌控得不是很好,有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn),忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間,課堂氣氛不活躍,語(yǔ)言不夠生動(dòng)幽默。

由于一段時(shí)間的“教學(xué)”,自己對一些簡(jiǎn)單道理可以說(shuō)是“豁然開(kāi)朗”了:一是“人無(wú)壓力輕飄飄”;有了壓力,——但須切記,人的承受力也各有各的個(gè)性與極限,“超人的”、不自然不正當的壓力千萬(wàn)要當心,適可而止,至于非人性、無(wú)人性的東西則亟需休矣——才能“壓”出名堂來(lái)。二是原本以為很難的、似乎是完不成的事,其實(shí)并沒(méi)有什么了不起;只要真正鉆進(jìn)去,肯下功夫,那么——“工夫不負苦心人”,水到渠成。第三,也是最重要的,就是多年來(lái)第一次意識到個(gè)人潛在的能力,意識到關(guān)鍵是一個(gè)怎樣發(fā)掘的問(wèn)題;別人能行的自己也同樣能行,頓時(shí)自卑感銳減,自信心大增,且對以后的生活萌發(fā)了某種新的看法。

不僅如此,講完課后自己的感受與體驗是強烈的和多方面的。當就要最后走下講臺時(shí),一時(shí)竟有點(diǎn)兒戀戀不舍,此后心里長(cháng)時(shí)間內都充溢著(zhù)那么一種不過(guò)癮的味道,很想再上臺去講幾次。

2、教學(xué)單位如何認識教育實(shí)習工作

教育實(shí)習是師范教育整體課程中的實(shí)踐環(huán)節,它是幫助實(shí)習生將在師范學(xué)校所學(xué)的理論知識通過(guò)實(shí)踐的環(huán)節整合起來(lái),并在自己的頭腦中形成具有個(gè)性特點(diǎn)的知識結構的過(guò)程。實(shí)習基地的教學(xué)單位,應該把自己看成是師范學(xué)校教育課程的外在執行者,具體地說(shuō)就是實(shí)踐性課程的承擔者。因此就要考慮實(shí)習階段對實(shí)習生所進(jìn)行的教育應當與實(shí)習生在學(xué)校所學(xué)到的理論知識相結合,使教育理論在實(shí)踐中得到應證。教學(xué)單位對實(shí)習生的指導,應建立在十分了解師范學(xué)院教育專(zhuān)業(yè)課程的基礎上,所建立的實(shí)踐性課程應與學(xué)校的理論課程相聯(lián)系。

2.1、教學(xué)單位怎樣做好實(shí)習生的工作

教學(xué)單位應當在師范學(xué)院實(shí)習工作指導文件的基礎上,把階段性的任細化,聯(lián)系教學(xué)單位的具體實(shí)際工作,把實(shí)習內容劃分為心理適應、態(tài)度和能三個(gè)不斷深化的目標體系。這三個(gè)方面應結合在每一項實(shí)習生的工作之中。指導教師應該能夠在教學(xué)單位實(shí)習課程指南的引領(lǐng)下,做實(shí)習生工前、中、后的指導:工作前,告知這項工作的意義、技能要點(diǎn);工作中,觀(guān)察實(shí)習生的表現,及時(shí)指導;工作后,用積極的態(tài)度肯定實(shí)習生的努力,對一些不足以誠懇的態(tài)度指正。指導教師的指導,應該緊密聯(lián)系師范教育業(yè)課程的理論,使實(shí)習生切實(shí)感到理論的指導性。

2.2、為實(shí)習生安排觀(guān)摩活動(dòng)

由于實(shí)習生主要是在班級中學(xué)習,他們的學(xué)習狀態(tài)是封閉的,主要受到實(shí)習指導教師的影響,這使他們看到的工作水平和教學(xué)風(fēng)格相對局限其實(shí)。個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格是與個(gè)人的性格、氣質(zhì)有關(guān)的,俗話(huà)說(shuō),“教學(xué)有法但無(wú)定法”,最好的方法應當既是符合自己的個(gè)性特征又是行之有效的方法園應當把全園的骨干教師調動(dòng)起來(lái),根據他們擅長(cháng)的方面,在各個(gè)領(lǐng)域為實(shí)習生組織觀(guān)摩課,擴大實(shí)習生的視野,豐富他們的經(jīng)驗,最重要的是提升他們的認同水平,為實(shí)習生選準專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的起跑線(xiàn)。觀(guān)摩活動(dòng)一定要有課程設計思路的講解和課后的點(diǎn)評環(huán)節,否則實(shí)習生可能只看了個(gè)熱鬧,學(xué)了些皮毛。完整的觀(guān)摩活動(dòng),應當能夠示范出正確的學(xué)習“觀(guān)摩”的方法,為他們在班級的見(jiàn)習活動(dòng)打好基礎。

2.3、每天與實(shí)習生交流,討論他們的工作表現

大多數實(shí)習生的工作態(tài)度是認真的,但是由于教學(xué)單位工作的復雜性他們的工作表現不一定取得令人滿(mǎn)意的效果。這主要是因為他們缺乏與相處的經(jīng)驗。往往在這個(gè)時(shí)候,實(shí)習生在學(xué)校所學(xué)得的理論知識就顯得蒼白無(wú)力,而實(shí)習生也感到特別沮喪。教學(xué)單位的指導教師如果這時(shí)加以適時(shí)的指導,效果必然事半功倍。教學(xué)單位指導教師應該把每一天實(shí)習生的工作細節記錄下來(lái),重點(diǎn)是特別到位的和特別不到位的。每天工作結束后,開(kāi)個(gè)班級會(huì )議,就當日的問(wèn)題加以討論。指導教師要注意為實(shí)習生“打氣”,大加贊賞實(shí)習生適當的工作表現,讓實(shí)習生感到歡喜;就實(shí)習生不適當的行為,不要指責、嘲笑,而應當分析問(wèn)題可能造成的后果,提出種種可選的方案,豐富實(shí)習生的經(jīng)驗。指導教師還應針對當天實(shí)習生的工作表現安排第二天實(shí)習生工作的重點(diǎn),提前告知注意事項、傳遞工作要領(lǐng)。

2.4、安排實(shí)習生的匯報課

實(shí)習生實(shí)習結束的時(shí)候,安排匯報課可以鼓舞他們的士氣,升華他們在教學(xué)單位所學(xué)得的知識、技能。匯報課不是每個(gè)實(shí)習生都要組織進(jìn)行的但卻是每個(gè)實(shí)習生都要參與的。把所在一個(gè)年齡班的實(shí)習生分為一個(gè)小組,共同設計一節課,要求他們對課程的每一個(gè)細節都要深思熟慮,每個(gè)成員都要對每個(gè)細節了如指掌。課程設計好后,請指導教師提意見(jiàn),進(jìn)一步修改,最后推選出最好的一位組織匯報課。匯報課不能由指導教師包辦設計、實(shí)習生表演進(jìn)行。因為,這次活動(dòng)的目的是鍛煉實(shí)習生的協(xié)作能力和對知識、技能的統合能力,必須通過(guò)親身實(shí)踐才可以達到。匯報課后,每位實(shí)習生應該在與指導教師討論的基礎上,寫(xiě)教學(xué)反思,升華這次活動(dòng)。

六、對實(shí)習生進(jìn)行綜合評價(jià)一方面,評價(jià)是為了判定實(shí)習生的水平;另一方面,應體現實(shí)習生的學(xué)習進(jìn)程。因為實(shí)習結束并不等于學(xué)習的結束,實(shí)習生會(huì )在將來(lái)的工作中續這方面的學(xué)習。因此,對實(shí)習生的評價(jià)應當全面,應當分為保育技能、育技能、個(gè)別的工作技能、班級管理技能、家長(cháng)工作技能、性格特征合作意識等多個(gè)方面,要盡量反映出實(shí)習生作為一名準教師的實(shí)際水平。評價(jià)可以與實(shí)習生共同進(jìn)行,使他們能夠了解自己的總體水平,明了進(jìn)步的方向。這樣的評價(jià),有利于用人單位根據自己的需要挑選合適的畢業(yè)生,根據畢業(yè)生的特點(diǎn),有針對性地培養,減少發(fā)生“不適用”的現象。

在整個(gè)實(shí)習實(shí)踐中不由自主地,自己竟也對“教師”這一職業(yè)產(chǎn)生了某種感情和興趣。嘗試到了身為一名教師的苦與樂(lè ),也深深地體會(huì )到了一名教師所肩負的責任;在這些日子里,我能以教師的身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛(ài)學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作;同時(shí),作為一名實(shí)習生,能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),完成我們的實(shí)習任務(wù)。

第九篇 中學(xué)美術(shù)教師教學(xué)實(shí)習總結 3100字

一.教學(xué)體會(huì )。

我任教初三級的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節微格教學(xué)訓練,在這里變得有點(diǎn)微不足道。

1.基礎技能課。

第一堂課,我抱著(zhù)敢死的心態(tài),沒(méi)有緊張。聲音自我感覺(jué)也比較響亮,而且教的內容是基礎技能課,這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓,目的非常明確。我結合我的經(jīng)驗和初學(xué)者易犯的錯誤,分步驟去教。同學(xué)們的專(zhuān)注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣,這讓我感覺(jué)很實(shí)在。

但是,一個(gè)星期下來(lái)有五節的重復課,不同的班級,有不同的課堂反應,活躍或沉悶。這相當考驗老師的應變能力。根據課堂上的反應,我也做出相對的改變。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結:

(1).聲調表情是控制課堂氣氛的方向盤(pán)。

(2).別想著(zhù)一節課你說(shuō)完了就了事,那是完了你的事,別忽略了學(xué)生。

(3).盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況,如接受能力,學(xué)習美術(shù)興趣等。

(4).別老在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上搞太多花樣。

(5)學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導。

于是,接下來(lái)的時(shí)間,我以這幾點(diǎn)去要求自己,在課堂上多了幾分自然,也漸漸加強了隨意發(fā)揮的能力。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后,我才發(fā)現,原來(lái)批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際情況。在面對學(xué)生的時(shí)候,讓我有個(gè)底。在上課之前,評論分析同學(xué)們的作業(yè),可以讓課程分階段性,更加系統性。同學(xué)們學(xué)習的積極性更高。

2.作品鑒賞課。

可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂,像水中月,霧里花,你知道她的美,卻難以展現在學(xué)生面前。

在備課階段,我盡量想象優(yōu)美的語(yǔ)句,或搜索大師的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛,我把課堂盡量設成我的想像中那樣完美。

而到了真正的課堂上,才發(fā)現以上準備的這些,需要你的語(yǔ)言藝術(shù),你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺(jué)是,我像是把剛發(fā)現的新聞報告給觀(guān)眾聽(tīng)一樣。我放不開(kāi),無(wú)論是動(dòng)作,表情或是語(yǔ)調。每一節課,我的指導老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見(jiàn)比較簡(jiǎn)短,她讓我注意與學(xué)生互動(dòng),像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去說(shuō).還有聲調沒(méi)有控制好,整節課就平了。

我抓住這兩個(gè)意見(jiàn),反思。的確,幾節課,我都上得比較吃力,想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當中去。卻沒(méi)注意到學(xué)生的感受。就像前面總結的別忽略了學(xué)生。

接下來(lái),我嘗試讓學(xué)生去說(shuō)大師的故事,或是怎么欣賞大師的畫(huà)。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻,他把達芬奇的畫(huà)模糊地總結了一下,雖然聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)稚氣,但著(zhù)實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服,課堂氣氛也比較好,那是從他們理解的世界出發(fā),比較容易帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也比較好。我也更加注意了什么時(shí)候用什么聲調,適當停頓或留個(gè)空白,會(huì )讓課堂更富有節奏感。

幾節課下來(lái),我多了點(diǎn)體會(huì )和一些思考。

(1.)課堂就像匹野馬,需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢馴服。

(2.)要想去感染學(xué)生,你必須要有真實(shí)的感受。

(3.)教好美術(shù),需要一種情感,這種情感包括你對藝術(shù)不斷的探索,還有對學(xué)生的一份愛(ài)心,守護學(xué)生的天性并加以引導。

(4.)把你對學(xué)生的愛(ài)融入到你對藝術(shù)的熱愛(ài)。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。

3.手工制作課。

最后的一個(gè)星期是手工制作課,主要讓同學(xué)們制作和設計家具模型因為前面的許多挫折,我很早就為這個(gè)課做好準備,我努力回想我在初中時(shí)對美術(shù)課的期望,和那個(gè)時(shí)候對房子裝扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作,我也事先做好了幾個(gè)范品。我也想著(zhù)讓音樂(lè )融進(jìn)美術(shù)課堂,音樂(lè )美術(shù)本相通。有些音樂(lè )就是有種無(wú)形的力量,激發(fā)著(zhù)人的情感。

在真正的課堂上,效果都不錯。我把初中時(shí)的一些幻想陳述或轉為提問(wèn)放在導入部分。這給課堂起了個(gè)很好的展開(kāi),在展示樣品時(shí),同學(xué)們的眼睛都亮起來(lái)了,氣氛達到了預期的效果。在同學(xué)們的制作過(guò)程當中,我慢慢推放原先準備好的一首節奏輕松的鋼琴曲,沒(méi)有人發(fā)問(wèn)我為什么播放音樂(lè ),我也沒(méi)故意說(shuō)明。整個(gè)課堂情境,輕松流暢。師生能得到較好的交流。上完這個(gè)課以后,我發(fā)現和同學(xué)們的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯??粗?zhù)她們的作品,我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)代。

藝術(shù)是一種語(yǔ)言,藝術(shù)探索的是人類(lèi)情感的奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì )到:必須注重與學(xué)生心與心的交流,盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞學(xué)生對生活的感受,講方法、抓契機引導他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現內心的情感,豐富生活、陶冶情操,促進(jìn)審美能力的提高,能夠身心和諧地健康成長(cháng)。

二.班主任工作體會(huì )

有句話(huà)說(shuō),天下最小的主任是班主任,管的事情最多的也是班主任。真言。

雖然實(shí)習之前看了一些關(guān)于班主任工作的書(shū)籍。但是在我剛面對一班學(xué)生時(shí),我什么方向都沒(méi)有。

原來(lái)的班主任是一位比較嚴厲的老師,向我介紹了班里的基本情況之后,我便甚少與張老師交流。一切得靠我自己慢慢摸索。

我給自己的定位是原班主任的助手。同學(xué)們的第二個(gè)。

因為一個(gè)美術(shù)繪畫(huà)表演的輔導,我選擇了初三3班。18個(gè)男生,28個(gè)女生。剛開(kāi)始的感受是女生對于集體活動(dòng)比較積極,也比較可愛(ài),而男生相對被動(dòng)些,但是給我的印象很幽默。本班級是美術(shù)專(zhuān)業(yè)班,學(xué)習成績(jì)在全級看來(lái)多是中等水平。大部分同學(xué)學(xué)習積極,學(xué)習氣氛良好。

面對他們,有種更深的身為人師的責任感,也有一種的感覺(jué)。

因為這是一間封閉管理式的完全中學(xué),以藝術(shù)教學(xué)為主。這就更加考驗了班主任在許多細細碎碎方方面面無(wú)所不及。在這過(guò)程當中,我深深第體會(huì )到了作為老師的不容易。

在初階段,我主要以觀(guān)察為主,早讀,午讀,晚修時(shí)間去巡班,留意同學(xué)們的一舉一動(dòng),學(xué)習狀態(tài)。漸漸的,每次去的目的更明確。我也漸漸清楚了自己的任務(wù)。

多利用在宿舍的時(shí)間了解學(xué)生,交流溝通,盡早記住學(xué)生的名字,這個(gè)我完成的比較出色。作為一個(gè)班主任,一定要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到“因材施教”。同時(shí),還通過(guò)批改周記、作文,中下午有空找學(xué)生聊天,課間深入班級,廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法,我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。

學(xué)校的許多活動(dòng)都是在我們實(shí)習期間舉行。這給了我更多的機會(huì )去與學(xué)生接觸,以及鍛煉我們的組織與領(lǐng)導能力。我本著(zhù)對學(xué)生關(guān)愛(ài),負責的態(tài)度很快獲得了同學(xué)們的信任與依靠。

相處久了,漸漸發(fā)現這個(gè)班級存在的問(wèn)題,相當一部分的同學(xué)學(xué)習比較散漫,有些同學(xué)存在互相猜忌的情況,而不清楚現在所處的狀態(tài)。缺少一個(gè)目標。在了解了同學(xué)們的基本狀態(tài)之后,我決定召開(kāi)一個(gè)以“堅持,奮斗”為主題的班會(huì )。

利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找了一個(gè)勵志短片《啟動(dòng)夢(mèng)想.成就人生》馬拉松競賽篇。在同學(xué)們平時(shí)的體育鍛煉中拍取一些積極認真的鏡頭,結合流行曲《最初的夢(mèng)想》制作了一個(gè)視頻短片。也結合了品是對同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度,生活狀態(tài)擬定了一份講話(huà)內容。

在這次班會(huì )課上,我深刻地體會(huì )到了班主任在一個(gè)班級里的重要性。那一雙雙專(zhuān)注的眼神,投入的表情就是對我的肯定。班會(huì )課在一陣掌聲中結束。心里有種滿(mǎn)足。同時(shí)也感覺(jué)到班主任是一個(gè)班集體的中心、靈魂,引導者,平凡而偉大。在一次和張老師的深入談話(huà)中,她向我訴說(shuō)了許多班主任的艱辛,在面對自己的家庭和自己的班級時(shí),很多時(shí)候難以抉擇。而學(xué)生又很難去體諒老師的苦處。

這讓我深受感動(dòng)開(kāi)始去深思,作為一個(gè)教育者,所具備的知識體系只是個(gè)基本條件,而更多的是你對教育的情感、態(tài)度。這一份職業(yè)帶給你的生命內涵。其中的復雜,意義還需要我以后慢慢去發(fā)現,去經(jīng)營(yíng)。

三.工作關(guān)系體會(huì )。

實(shí)習期間,我們幾個(gè)美術(shù)隊員參加了三次美術(shù)科組的例會(huì )。這讓我對一個(gè)科組的整體工作的運行有了初步的了解。也認識到工作中的同事關(guān)系,集體協(xié)調性的重要。

對于這方面,黃校長(cháng)的一翻話(huà),讓我從容:人的整個(gè)職業(yè)生涯分四個(gè)階段,第一個(gè)階段創(chuàng )業(yè)階段,在這個(gè)階段里你要多干活,不怕吃虧,用事實(shí)去證明你的實(shí)力。對生活抱著(zhù)積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。第二個(gè)階段發(fā)展階段,這時(shí)候你辦事得講求一種創(chuàng )造性,創(chuàng )新非常重要。最后的一個(gè)階段就是頓悟人生了。這時(shí)候很多事情都講求隨緣……

第十篇 第二學(xué)期中學(xué)實(shí)習教師教學(xué)總結 1000字

第二學(xué)期中學(xué)實(shí)習教師教學(xué)總結范文

時(shí)間總是不懂的停留,眨眼間,我們已度過(guò)了四個(gè)月的實(shí)習生活?;厥讓?shí)習之初,竟還有些恍惚,那些畫(huà)面一如昨日??蓪?shí)習中忙碌而充實(shí)的經(jīng)歷又讓人感覺(jué)到了這過(guò)程的漫長(cháng)。兩種截然不同的感覺(jué)交織在一起,更加讓我們對這段難得的經(jīng)歷心生不舍。因為,在這里,我們收獲了成長(cháng),一步一步由一名學(xué)生成長(cháng)為一名人民教師。

我很幸運,實(shí)習學(xué)校安排的指導老師是一個(gè)很負責的老師。我的每一節課他都會(huì )盡可能的來(lái)聽(tīng),然后給出中肯的意見(jiàn),并幫我解決這些問(wèn)題。時(shí)間久了,我慢慢總結出了幾個(gè)比較典型的問(wèn)題和相應的解決措施:

1、對學(xué)生的基礎不夠了解,教學(xué)目標就不清晰或沒(méi)有針對性。剛開(kāi)始代課時(shí),我準備的東西都是面面俱到的,內容多還沒(méi)有重點(diǎn)。但是,我所教授的班級是年級里成績(jì)較差的班級,學(xué)生們的基礎也不好,于是在上課時(shí),就會(huì )出現完不成課堂任務(wù)或學(xué)生不知道你在講些什么的情況。在指導老師的幫助下,我開(kāi)始有計劃地重新編寫(xiě)教案,減少課堂內容并突出重點(diǎn)。這樣一來(lái),課堂任務(wù)少了,重點(diǎn)有了,學(xué)生們輕松了也就樂(lè )于聽(tīng)課了。

2、教學(xué)指令不明確,學(xué)生搞不清楚任務(wù),課堂效率就會(huì )低下。課堂上,教師在布置任務(wù)時(shí),可能會(huì )出現時(shí)間不明確、任務(wù)分配不明確、問(wèn)題不明確等等問(wèn)題,這樣一來(lái),學(xué)生就無(wú)法在規定的時(shí)間內又好又快的完成任務(wù),就可能出現無(wú)效課堂。所以,在上課時(shí),老師布置任務(wù)指令一定要明確、清晰且有力。

3、課堂內容篩選要合理,提高課堂質(zhì)量和效率。在這個(gè)問(wèn)題的解決上,我的'指導老師給了我很大的幫助。我缺乏經(jīng)驗,還不了解整個(gè)高中階段教學(xué)任務(wù)的整體分配,所以在備課時(shí)往往是面面俱到。然后,我會(huì )根據指導老師的意見(jiàn),篩選內容,安排課堂重點(diǎn)。

4、注重與學(xué)生的互動(dòng),真正讓學(xué)生成為課堂的主體。得益于實(shí)習學(xué)校先進(jìn)的課改模式,與學(xué)生的互動(dòng)是課堂上必不可少的環(huán)節。而在多次的實(shí)踐中,我對于互動(dòng)環(huán)節時(shí)間和過(guò)程的把握也越來(lái)越熟練。

5、保留語(yǔ)文課堂的特質(zhì)。四個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐讓我意識到語(yǔ)文課堂不能僅僅是一個(gè)傳授知識的課堂,它還應該是一個(gè)豐富學(xué)生情感,教給學(xué)生審美的課堂。語(yǔ)文本就應是享受文學(xué)之美的課堂,不應該將它變成做題和對答案的地方。

經(jīng)驗就這樣在日復一日的實(shí)踐中慢慢積累,為成長(cháng)鋪路。即將告別實(shí)習,這短暫的四個(gè)月的經(jīng)歷可能會(huì )在時(shí)間的流逝中漸漸離我遠去,但它帶給我的寶貴財富將永遠存在。

教師教學(xué)實(shí)習總結十篇

教師教學(xué)實(shí)習總結湘中科技學(xué)校實(shí)習隊實(shí)習總結執筆人:楊東嘯根據省教育廳制定的三年制師范專(zhuān)科語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃的要求,高校師范類(lèi)學(xué)生不僅應有廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,還應具備一定的教育教學(xué)技能。為此,我系2023級專(zhuān)科(1)班b隊由中文系易宋江老師擔任領(lǐng)隊,于本學(xué)期9月15日—10月19日到湘中科技學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)多月的教育教學(xué)實(shí)習。我們實(shí)習隊共有20個(gè)人前往。時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間實(shí)習工作已經(jīng)結束了?;仡櫼咽诺哪嵌螌?shí)習生活,它充滿(mǎn)了苦、辣、酸、甜、充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè )。值得去回味,值得我永遠地把它封存在我的記憶的最
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