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歷史與社會(huì )評課稿模板(7篇范文)

發(fā)布時(shí)間:2024-07-01 07:00:05 查看人數:83

歷史與社會(huì )評課稿模板

歷史與社會(huì )評課稿 模板1

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七年級歷史與社會(huì )《美國政治的心臟——華盛頓》評課稿

有幸聽(tīng)了白植銀老師《美國政治的心臟——華盛頓》一課,我感觸很深。

白老師基本功非常扎實(shí),教態(tài)自然,上課態(tài)度幽默、親切,做他的學(xué)生聽(tīng)他的課是一種享受,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多的'知識。整節課做到了以下幾點(diǎn):

1、從教學(xué)目標上看,突出了一個(gè)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)明我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)字。此堂課教學(xué)設計符合課標要求和學(xué)生實(shí)際,體現了循序漸進(jìn)的教學(xué)規律,如美國選址華盛頓作為首都的原因,既有地理環(huán)境的優(yōu)越更有特定的歷史條件,于是白老師出示了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)華盛頓在美國本土的位置圖我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)華盛頓城區圖我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)以及各種華盛頓的景觀(guān)圖,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣,引導學(xué)生積極思考,合作探究,很好地落實(shí)了教學(xué)的三維目標。

2、從教學(xué)內容上看,抓住了一個(gè)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)準我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)字。即重點(diǎn)、難點(diǎn)確立準確,思路清晰。

3、從教學(xué)程序上看,體現了一個(gè)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)清我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)字。過(guò)渡自然,嚴謹有序,層層深入,每一個(gè)環(huán)節流暢自然。用語(yǔ)嚴謹。

4、從教學(xué)方法上看,呈現了一個(gè)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)活我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)字。表現在教法活,學(xué)法活。教法上采用地圖、景觀(guān)圖、文字材料等,不同問(wèn)題設置來(lái)引導學(xué)生學(xué)習;學(xué)法上設置適合學(xué)生探究的情景,激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣(如思考:美國為什么選址華盛頓作為首都、華盛頓城市特色在哪兒等),培養學(xué)生的分析、歸納、總結、知識遷移能力。

總之,整節課白老師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,以學(xué)定教,先讓學(xué)生探討,后再進(jìn)行交流,大大提高了學(xué)生的學(xué)習效率??傊?, 這是一節成功之課。

歷史與社會(huì )評課稿 模板2

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八年級歷史與社會(huì )《禮樂(lè )文明的確立》評課稿

一、本課最大的亮點(diǎn)是老師創(chuàng )設的情景式教學(xué),讓人耳目一新。

謝老師把很理論化的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)分封制、宗法制、禮樂(lè )制我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn),通過(guò)設置情景,來(lái)了一個(gè)禮樂(lè )文明版的《步步驚心》,站在若曦的.角度,把分封制、宗法制、禮樂(lè )制的詳細狀況一個(gè)一個(gè)拋給學(xué)生,然后引導學(xué)生結合書(shū)本知識進(jìn)言獻策,一步步將理論引入學(xué)生生活。事實(shí)表明學(xué)生對自己的主人翁身份特別認同,整個(gè)課堂掀起了一個(gè)個(gè)波瀾壯闊的高潮。

二、課堂氛圍好,師生互動(dòng)和諧一體。

模擬的4個(gè)教學(xué)情景:四問(wèn)武王;王權之爭;若曦赴宴;回歸現實(shí)。通過(guò)一個(gè)個(gè)教學(xué)場(chǎng)景,讓學(xué)生緊緊圍繞三大制度,在對三大制度的釋義、深究中掀起了師生互動(dòng)的高潮。

三、教學(xué)手段多樣,課堂豐富多彩。

沈老師的這節課為加深學(xué)生的知識領(lǐng)會(huì )和情感體驗,運用了圖片、表格、設問(wèn)等多種教學(xué)手段。運用一系列的場(chǎng)景教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的參與熱情。

四、課外拓展延伸得當。

歷史與社會(huì )評課稿 模板3

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七年級歷史與社會(huì )《耕海牧漁》評課稿

王__老師上的公開(kāi)課《耕海牧漁》給我留下了深刻印象:

印象一:情景導入,引人入勝,點(diǎn)題恰當。

王老師用國宴菜單三張圖片導入,設問(wèn):從國宴菜單反映了該國的什么特色?――以魚(yú)為主;接著(zhù)展示地圖讓學(xué)生指出該國是日本,讓學(xué)生對照地圖描述日本的位置;然后展示東京筑地魚(yú)市場(chǎng)的系列圖片,問(wèn):哪個(gè)產(chǎn)業(yè)占一席之地?――點(diǎn)題:漁業(yè)為日本的主要產(chǎn)業(yè);再進(jìn)一步設問(wèn):為什么?這樣充分運用情景導入,一環(huán)緊扣一環(huán),既恰如其分地點(diǎn)題,又能很快地就吸引學(xué)生的注意力。

印象二:把課堂交給學(xué)生,突顯學(xué)生的主體地位。

王老師在教學(xué)設計中充分體現學(xué)生主體地位,通過(guò)合理的'情景設置問(wèn)題,讓學(xué)生去看、去想、去說(shuō),通過(guò)獨立思考及同伴互助解決問(wèn)題。如,探討日本漁業(yè)發(fā)達的原因這一環(huán)節的教學(xué),充分利用教材和圖冊資料,讓學(xué)生運用手頭的資料思考問(wèn)題。提示可獨立完成也可以與人合作,通過(guò)獨立思考及與同伴討論讓不同的學(xué)生講,從不同角度回答。而后教師提示答題的思路:從地形上的劣勢、位置的優(yōu)勢及經(jīng)濟的支持等不同層面入手。這樣,既有利于培養學(xué)生的分析能力、發(fā)散思維,更能提高學(xué)生的概括能力、抽象思維,從而鍛煉學(xué)生的思維和能力。

印象三:注重知識的聯(lián)系,注意不同案例的對比性教學(xué)。

王老師的課上的活,活在信手拈來(lái)、活在融會(huì )貫通。如日本地形的特點(diǎn)與瑞士的山地聯(lián)系,找出共同的不利農業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn);從日本工業(yè)對漁業(yè)的支持與美國的機械化生產(chǎn)相聯(lián)系;把日本的特色漁業(yè)與楠溪江的特色聯(lián)系起來(lái);再如,把日本發(fā)展漁業(yè)的措施與舟山的漁業(yè)聯(lián)系起來(lái),為舟山漁場(chǎng)振興修復計劃提建議。這樣注重了把不同知識的融合,有利于知識的整合和運用,達到學(xué)以致用。

總之,王老師的課知識落實(shí)到位,教學(xué)目標達成合理,給我們很好地上了一堂常態(tài)課。

歷史與社會(huì )評課稿 模板4

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七年級歷史與社會(huì )《草原人家》的評課稿范文

吳老師本堂《草原人家》一課,許多地方值得我學(xué)習。

第一、本堂課吳老師有四次讓學(xué)生朗讀,有個(gè)體的讀,也有齊讀;有重點(diǎn)知識板塊的讀,也有補充材料的讀。通過(guò)朗讀的方式不僅可以加深學(xué)生對知識的記憶,也豐富了教學(xué)的手段。

第二、吳老師繼續堅持她一貫的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)小組合作競賽法我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn),將重點(diǎn)(也是難點(diǎn))知識通過(guò)這樣的方式開(kāi)展教學(xué)并落實(shí)。比如:探究我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)馬賽人為什么要在赤道南北兩地不停地來(lái)回遷徙?我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)她結合課本知識提供我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)非洲地圖我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)和我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)非洲降水量柱狀圖我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn),有效的資料更有助于學(xué)生探討和解決問(wèn)題。

第三、輔助資料使用的`精準。課堂導入的環(huán)節使用了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)水草心的博客我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn),一下子就吸引了全體學(xué)生包括聽(tīng)課老師的注意力,很快就進(jìn)入主題。還有像我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)非洲地形圖我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)非洲氣候圖我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)降水量柱狀圖我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn),在分析每個(gè)問(wèn)題時(shí)運用的都很是到位。

第四、細節決勝成敗。多年來(lái)吳老師的成績(jì)總是領(lǐng)先我們,我個(gè)人覺(jué)得她的女性個(gè)人親和力有助于她,像學(xué)生在合作探究過(guò)程總是在學(xué)生身邊,要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),她是經(jīng)常是走過(guò)去用雙手以我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)請我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的方式,有事甚至雙手扶著(zhù)學(xué)生肩膀……

我們一直都說(shuō)課堂要我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)有效我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn),吳燕連老師這樣的課堂我覺(jué)得就是有效的課堂。

歷史與社會(huì )評課稿 模板5

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八年級歷史與社會(huì )《規??涨暗膽馉幒平佟吩u課稿

今天聽(tīng)了呂老師的《規??涨暗膽馉幒平佟氛n。呂老師先是通過(guò)圖片引入一戰,由一戰再由一戰過(guò)度到二戰,主題順序清晰明確,在教學(xué)的過(guò)程中穿插問(wèn)題,由學(xué)生自主探討,重視學(xué)生的參與,強調向學(xué)生提交一定數量和質(zhì)量的`練習與活動(dòng),以保證學(xué)生在單位時(shí)間內有足夠的機會(huì )接觸歷史信息。

優(yōu)點(diǎn): 呂教師認真鉆研了教材,準確地定位本課的重難點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)突出,語(yǔ)言操練到位,知識拓展恰到好處。教態(tài)大方,親切和藹,具有扎實(shí)的教學(xué)基本功。導入部分新穎自然,易讓學(xué)生接受。教師的教學(xué)熱情很高漲,充分調動(dòng)課堂氣氛。教學(xué)思路清晰,活動(dòng)形式多樣。重點(diǎn)突出,該放則放,簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)就由學(xué)生自己獨立完成.教師的教學(xué)熱情很高漲,充分調動(dòng)課堂氣氛。課堂氣氛是通過(guò)師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現出來(lái)的一種群體心理狀態(tài);教學(xué)的方式很新穎,教師以導游的身份帶學(xué)生以參觀(guān)戰爭紀念館的形式,學(xué)生很容易接受,上課教態(tài)自然、口齒清晰、表達準確。教學(xué)態(tài)度真誠,師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂(lè )。有自己的獨到之處,讓學(xué)生或老師們記憶深刻,久久不忘。善于抓住學(xué)生的心理,適時(shí)適度的運用鼓勵的方法,激起了學(xué)生的學(xué)習的欲望,使得這群第一次和授課老師接觸的孩子們很快就喜歡上了他們。

建議:在落實(shí)教學(xué)內容的同時(shí)可以充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢調動(dòng)課堂氣氛以及學(xué)生的學(xué)習興趣;更應該注重初中學(xué)生的特點(diǎn),過(guò)于深入了,以至于學(xué)生不明白這是自己課本上哪一塊的知識點(diǎn)了,造成學(xué)生不知所措。如果這節課更簡(jiǎn)單一點(diǎn),那效果肯定是更好了!

歷史與社會(huì )評課稿 模板6

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七年級歷史與社會(huì )《富庶的四川盆地》評課稿

聽(tīng)了鄭老師的《富庶的四川盆地》一節課后,我有以下一些體會(huì ):

1、盧老師具有扎實(shí)的基本功,專(zhuān)業(yè)素養高,充滿(mǎn)個(gè)性化教學(xué)的魅力,語(yǔ)言親切,教態(tài)自然,充滿(mǎn)教學(xué)智慧,課堂收放自如,具有較強的教材處理能力、應變能力和課堂調控能力。

2、條理清楚,重點(diǎn)突出。盧老師從四川盆地的地理位置開(kāi)始介紹,接著(zhù)講到發(fā)達的農業(yè)、豐富的資源最后到巴蜀文化。教學(xué)的思路清晰,符合學(xué)生的認知規律而且環(huán)環(huán)相扣。

3、突出地理學(xué)科的特點(diǎn)。盧老師能充分利用地圖進(jìn)行教學(xué),并且在上課的過(guò)程中處處提醒學(xué)生看圖讀圖,在課堂中既落實(shí)的知識點(diǎn)又提高學(xué)生的`讀圖能力。

4、在課堂上循循善誘,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,真正體現了學(xué)生的主體地位。從整個(gè)課堂的氣氛上和學(xué)生的回答問(wèn)題的情況看,學(xué)生能積極參與到課堂中,真正掌握了知識,培養了能力。

5、將初三復習的要點(diǎn)在課堂中反復點(diǎn)到,加深學(xué)生印象。

歷史與社會(huì )評課稿 模板7

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七年級歷史與社會(huì )《如何認識城市——以莫斯科為例》評課稿

有幸聽(tīng)了楊瓊惠老師《如何認識城市——以莫斯科為例》一課,我感觸很深。

楊老師基本功非常扎實(shí),教態(tài)很自然,而且上課也很幽默,和學(xué)生非常的親近,做她的學(xué)生聽(tīng)她的課是一種享受,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多的知識。

在楊老師的授課過(guò)程中,她從七年級就開(kāi)始培養學(xué)生的.讀題能力,比如在回答莫斯科城最初建立的時(shí)候首先考慮的是哪些條件?她先讓學(xué)生解答這題的關(guān)鍵詞有哪些,然后對號入座,同時(shí)在探討這題之時(shí)她提出了蘊含在其中的一個(gè)很深的觀(guān)點(diǎn),也是讓老師容易忽略的一個(gè)觀(guān)點(diǎn),在認識城市的過(guò)程中,要讓城市放在特定的歷史背景中,這樣更能加深對城市的理解。同時(shí)楊老師時(shí)時(shí)不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,拉近師生之間的距離,比如在學(xué)生課件展示之后,她很風(fēng)趣的說(shuō),學(xué)生的課件很精美,有很多的圖片,而老師的課件都是黑白色,她即贊美了學(xué)生課件的漂亮,同時(shí)也告訴我們的信息,老師的課件也需要做得漂亮一些。

整堂課,楊老師都是以學(xué)定教,先讓學(xué)生探討,后再進(jìn)行交流,而且交流時(shí)還有輕重,而且楊老師的效率很高,大大減輕了學(xué)生的負擔。

歷史與社會(huì )評課稿模板(7篇范文)

七年級歷史與社會(huì )《如何認識城市——以莫斯科為例》評課稿有幸聽(tīng)了楊瓊惠老師《如何認識城市——以莫斯科為例》一課,我感觸很深。楊老師基本功非常扎實(shí),教態(tài)很自然,而且上課也很幽默,和學(xué)生非常的親近,做她的學(xué)生聽(tīng)她的課是一種享受,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多的知識
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